Tema: Modificación de la conducta en niños y niñas de educación inicial.
Justificación
Una de las etapas más importantes en el desarrollo del ser humano es la primera infancia, educación inicial. Esta etapa es crucial en la vida de la persona ya que aquí el niño explora el mundo y se adentra en el mismo formando así parte de una sociedad (López, 2013). En mencionada sociedad, los niños y niñas aprenden a responder a las demandas del entorno con el fin de lograr adaptarse de manera adecuada. En esta etapa, dichas respuestas se generan por modelamiento, es decir observan determinados modelos de conducta y los imitan. Si el patrón recibe una contingencia tenderá a repetirse y generalizarse, convirtiéndose así en una conducta sea positiva o negativa (Rodriguez, 2013).
De acuerdo con Álaba (2013), los problemas de conducta en los niños es el principal motivo para que los padres asistan a consulta psicológica. Por lo general suele tratarse de niños a quienes les cuesta interiorizar normas y cuestionan la autoridad. Además explica que una de las principales causas es el hecho de que los padres sienten culpa por el poco tiempo que dedican a sus hijos, motivo por el cual les permite comportarse de maneras inadecuadas, dificultando así el marcar las normas y límites.
Estas razones justifican la necesidad de modificar la conducta inadecuada en los niños y niñas, hablando de “modificación de la conducta”, como una técnica basada en el cambio del comportamiento de forma consciente (Rodriguez, 2013). Esto debido a que es importante aprender a canalizar la energía propia de la edad en esta etapa. La modificación de la conducta debe ser de una manera sana, es decir, enfocándose en acciones positivas para un adecuado desenvolvimiento en sus actividades diarias.
Las técnicas para trabajar en la etapa de educación inicial son correspondientes a la corriente cognitivo conductual. Dicha corriente considera que los comportamientos se aprenden de diversas maneras como la experiencia y la observación. Esta corriente pretende ayudar al niño a crear pensamientos y acciones más realistas y apropiados acerca de sí mismo (cognitivo) y de sus comportamientos (conductual), buscando mejorar el clima dentro del aula y del propio hogar.
La terapia cognitivo conductual es una alternativa positiva ya que está basada en el modelo cognitivo donde enfatiza que las emociones y conductas de las personas en este caso los niños están influidas por su percepción de los eventos, no es una situación por sí misma la que determina que una persona siente, sino más bien la que ella interpreta la situación (Ellis, 1962; Beck, 1964.)
Objetivos
Objetivo general
Promover hábitos, conductas y estilos de crianza adecuados en padres de familia de los niveles de inicial mediante técnicas de modificación de la conducta.
Objetivos específicos
Planificar y organizar talleres de capacitación en temáticas de modificación conductual de niños de 3 a 5 años dirigidas a padres de familia.
Desarrollar procesos de capacitación en temáticas de modificación conductual de niños de 3 a 5 años dirigidos a padres de familia.
| DESARROLLO DEL CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES | ||
Sesión | Actividades | Tiempo | Resultados esperados |
1 |
Desarrollo del Taller 1 sobre Modificación de la Conducta de los estudiantes. Actividades
Conducta: Ansiedad
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1 hora | Se pretende a través de la relación entre la conducta y la consecuencia, motive al niño en la ejecución de determinados aprendizajes y además fomentar la aparición de conductas positivas controlando o eliminando las disruptivas. |
2 | Desarrollo del taller 2 sobre técnicas de modificación conductual Conducta: Agresividad Actividades
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1 hora | Se aspira que se genere autonomía en el niño y se minimice las conductas disruptivas. |
3 |
Desarrollo del taller 3 sobre técnicas de modificación conductual. Conducta: Negatividad u oposición Actividades
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1 hora | Que los padres consigan la instauración de conductas deseables y positivas en sus hijos. |
4 | Cierre y evaluación con los padres de familia sobre el desarrollo de los talleres. Actividades
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1 hora |
Que los padres analicen e indiquen lo aprendido a lo largo del proceso. |
Descripción de los materiales y recursos a utilizar
Sesión 1 material audiovisual (computadora, diapositivas,plataforma zoom)
Video: “La niña que llora por todo” https://www.youtube.com/watch?v=8cOwDNNhank
Sesión 2: material audiovisual (computadora, cuentos, diapositivas,pictogramas, plataforma zoom)
cuento: “La niña que no se sentía mal después de portarse mal” https://www.redmagisterial.com/med/2877-la-nina-que-no-se-sentia-mal-despues-de-porta/
Sesión 3: material audiovisual (computadora, videos, diapositivas, plataforma zoom)
Video: “Lina, la conejita desobediente” https://www.youtube.com/watch?v=DcGkUAbWAbQ
Sesión 4: material audiovisual ( computadora, plataforma zoom,)
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Bibliografía
Álaba, S. (2013). Problemas de conducta. Recuperado de http://www.guiainfantil.com/articulos/educación-niños-con-problemas-de-conducta/
(Ellis, 1., & Beck, 1. (1962-1964). Modificación de la conducta y técnicas . Pearson, prentice hall, 1-491.
López, M (2013) Factores que influyen en la conducta del niño. Recuperado de http://www.problemasenelsalonclase/2013/06/factores.html
Rodríguez C. Conducta Infantil-técnicas de modificación de la conducta infantil. [Online].; 2013. Available from: http://www.educapeques/escuelade-padres/la-conctalos-ninos- comoaprenden-como-modificarla.html.
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